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    　　既列入“诗友漫忆”，黄江自然首先是一位诗友

    早年他来到“三友”时也写诗的，那时他还在建瓯做一名中学的数学老师，据说书教得不怎么样，当“孩子王”倒挺合格的

    他原先所在的学校至今还留传着他许多撵猫打狗之类的捣蛋轶事

    本来嘛，他自己就是一个野性十足的大孩子

    　　“除非特殊原因，一定去的

    ”我说，心里已经很期待那一天的到来了

    　　在演义中，李宏大选定“思、聊、物、唱、谜”等42个字动作题目

    在他可见，每一个字都代办了这个寰球不行变换、挪动和不行替代，那些小题目是一次次创造，同声也拓展了演义走向纵深的大概性

    大概再有更佳的备选，但一旦选定，便成了最符合的，没辙变动

    大概是夜幕妒忌闪烁秀美的晚霞，他与调皮的风共同起来，渐渐地在拥堵着喷芳吐艳的云霞，跟着傍晚的脚步慢慢地光临，诱人的晚霞在费解中慢慢地落下了帐蓬

    　　后来，当民办教师的姐姐喜欢读小说，让我也发现了丰美的“伊甸园”

    从此，我把崎岖不平的字行，读成了去姥姥家的路，我把书中费解的悬念，读成了驱策星月的神鞭

    眼皮打架，缘于我又把灯油耗干，母亲责怪，只好把如豆的灯光遮挡

    结果是，疲劳的双眼只能近视，瞧远处就是雾里看花

    老来却因疾得福，正常距离下读写颇让同龄人诧异

    书中探索文化之源，我看到了一苇航之的涧溪，也见识了载动巨轮的江河；书中追寻诸子文章，我领略了一湾碧水弄琴，银波泛月，碎玉如雪，也欣赏了黄河壶口擂鼓，金浪映日，湍涛拍天